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“减负”的关键不是少留作业

作者:亚博APP 时间:2021-09-16 11:06
本文摘要:最近,教育部实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,认为:较轻的课业负担相当严重伤害儿童少年的身心健康,必需首度构建小学生减负。 尽管减负的十项规定中,不出作业(如小学不出书面式家庭作业,可布置一些合适小学生特点的体验式作业)和规范考试(如一至三年级不举办任何形式的统一考试)等,可能会让孩子们激动,但从学校到家庭,却弥漫着对减负令其效果的猜测,甚至不屑一顾的情绪。

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最近,教育部实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,认为:较轻的课业负担相当严重伤害儿童少年的身心健康,必需首度构建小学生减负。  尽管减负的十项规定中,不出作业(如小学不出书面式家庭作业,可布置一些合适小学生特点的体验式作业)和规范考试(如一至三年级不举办任何形式的统一考试)等,可能会让孩子们激动,但从学校到家庭,却弥漫着对减负令其效果的猜测,甚至不屑一顾的情绪。

  教育专家孙云晓在回想他的危险性的童年时说道:小学阶段的教育,还包括学校、家庭和社会教育的成败得失,将在相当大程度上要求孩子一生的命运。他从自己的切身体验中感觉到小学生过于必须权利幸福的生活了,他们上半天课足矣,另外半天适合参与各种兴趣活动。  小学学什么,如何学,是减负必须重点考虑到的问题。

减负的关键之一不是少留作业,而是拔什么样的作业,要看它们否能唤起学生探寻、挑战未知领域的性欲和动力。另外,我们必须增加分数对孩子的束缚,更为推崇品格培育、行为规范方面的希望,以他们需要解读、体验的方式在其内心播撒关怀、认同、责任、公平、有一点信任、公民责任的种子。

把儿童和青少年培育沦为顺利的学习者、热情的个体、负责任的公民和社会的大力贡献者,应当是学校最重要的愿景。


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